1. Aspek keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) sebagai transfer of knowledge adalah ….
a. Keterampilan yang memiliki keinginan kuat untuk dapat memecahkan masalah yang muncul dalam kehidupan sehari-hari
b. Keterampilan berpikir sesuai dengan ranah kognitif, afektif, dan psikomotor yang menjadi satu kesatuan dalam proses belajar dan mengajar
c. Keterampilan yang dikerahkan dalam memecahkan permasalahan yang muncul, mengambil keputusan, menganalisis, menginvestigasi, dan menyimpulkan
d. proses aktif, dimana seseorang berpikir segala hal secara mendalam, mengajukan berbagai pertanyaan, menemukan informasi yang relevan daripada menunggu informasi secara pasif
e. pembelajaran yang dirancang dengan pendekatan pembelajaran berorientasi pada keterampilan tingkat tinggi tidak dapat dipisahkan dari kombinasi keterampilan berpikir dan keterampilan kreativitas untuk pemecahan masalah.
2. proses dimana segala pengetahuan dan keterampilan dikerahkan dalam memecahkan permasalahan yang muncul, mengambil keputusan, menganalisis semua asumsi yang muncul dan melakukan investigasi atau penelitian berdasarkan data dan informasi yang telah didapatkan sehingga menghasilkan informasi atau simpulan yang diinginkan disebut ….
a. Transfer of knowledge
b. Critical and creative thinking
c. Problem solving
d. Creativity Thinking and innovation
e. Communication and Collaboration
3. Pak Burhan ingin menerapkan strategi pembelajaran "berpusat pada siswa" (student-centered oriented) dengan pendekatan saintifik. Deskriptor dari kompetensi yang hendak dicapai ialah mampu menuliskan teks prosedur. Di antara kegiatan-kegiatan di bawah ini, manakah yang mencerminkan kegiatan langkah mengomunikasikan dari materi di atas ....
a. Siswa membaca dan mengamati model teks prosedur yang berjudul "Apa yang Harus Anda Lakukan Jika Terkena Tilang?" dengan teliti dan bertanggung jawab. Siswa memperhatikan ciri, struktur,dan kaidah teks prosedur yang terdiri atas tujuan dan langkah-langkah.
b. Siswa secara kelompok menampilkan hasil kerja analisis ciri, struktur, dan kaidah teks
prosedur "Apa yang Harus Anda Lakukan Jika Terkena Tilang?" di majalah dinding (atau dipapan pajang) Siswa saling menanggapi hasil karya teman. Siswa saling menilai hasil karya teman,
c. Siswa secara mandiri menyusun pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan teks prosedur kompeks yang dibacanya. Siswa membentuk pasangan. Setelah itu, secara bergiliran menyampaikan pertanyan kepada pasangannya.Bila pasangannya tidak mampu menjawab, siswa menyampaikan pertanyaan kepada guru.
d. Siswa bertanya jawab dan berdiskusi merumuskan struktur dan kaidah teks prosedur kompleks "Apa yang Harus Anda Lakukan Jika Terkena Tilang?" Siswa secara kelompok merumuskan dan menuliskan simpulan ciri, struktur, dan kaidah teks prosedur kompleks "Apa yang Harus Anda Lakukan Jika Terkena Tilang?"
e. Siswa menuliskan hasi diskusi tentang teks prosedur
KUNCI JAWABAN
Kj no 1. b
Keterampilan berpikir tingkat tinggi erat kaitannya dengan keterampilan berpikir sesuai dengan ranah kognitif, afektif, dan psikomotor yang menjadi satu kesatuan
dalam proses belajar dan mengajar.
Kj no 2 b
Berpikir kritis merupakan proses dimana segala pengetahuan dan keterampilan dikerahkan dalam memecahkan permasalahan yang muncul, mengambil keputusan, menganalisis semua asumsi yang muncul dan melakukan investigasi atau penelitian berdasarkan data dan informasi yang telah didapatkan sehingga menghasilkan informasi atau simpulan yang diinginkan.
Kj no 3 b
Keyword menampilkan (mengomunikasikan)
Dalam pembelajaran dan pendekatan saintifik memiliki lima langkah yakni:
• Mengamati (observing)
• Menanya (questioning)
• Mengumpulkan informasi (experimenting)
• Menalar/mengasosiasi (associating)
• Mengkomunikasikan (communicating)
4. Ketika proses pembelajaran matematika SD kelas 3, Bu Santi memperlihatkan sebuah kardus kepada siswa untuk memberikan contoh objek yang berbentuk balok. Selain itu Bu Santi juga memperlihatkan kaleng susu sebagai objek yang tidak termasuk balok. Materi pembelajaran yang digunakan oleh Bu Santi tersebut termasuk dalam jenis.....
a. Data
b. Fakta
c. Konsep
d. Prinsip
e. Procedural
Kj no 4 c
Trik: mempertimbangkan katu kunci pada soal yaitu contoh dan bukan contoh.
ini merupakan salah satu indikator pemahaman konsep yang memahami konsep yang meliputi: 1) kemampuan disetujui ulang konsep, 2) kemampuan memberi contoh dan bukan contoh, 3) kemampuan memberikan konsep dalam berbagai bentuk representasi matematis, 4) kemampuan menggunakan, memanfaatkan, dan memilih prosedur tertentu, dan, 5) kemampuan mengaplikasikan konsep atau teknologi pada penyelesaian masalah. Mempertimbangkan pilihan tanya adalah C
Fakta = Kenyataan (kapan, berapa, nama, dimana)
Konsep = Definisi, Pengertian, identifikasi, klasifikasi, ciri khusus
Prinsip = Dalil, hukum, rumus (jika-maka) Prosedur = Langkah-langkah
